正一立論

　　定義：資源分配 學業為主  優先投入 其他量力而行

　　成長：直接成長、成長環境和平臺 增益其所不能

　　邏輯鏈：

　　1、收獲立足社會的三重直接增益：

　　規劃能力（刷高必須制定計劃）+執行能力（追求績點必須每天都需要完成計劃）（社會研究表明成績優秀的大學生更有高自律性的人格特質）+學業能力（高績點學生對理論和實踐都有掌握，現在大學課程設計越來越帶來多重能力）=追求績點利于心性意志的堅韌+選擇面向能力（績點是學生畢業后的通行證，河北工業大學實證：本科生第一份工作質量與績點顯著掛鉤 ）

　　=立足社會的能力+助于學生成長和助力下一階段發展

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