學(xué)分制起源于1894年的美國，而學(xué)分的定義則是由美國卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)提出的。這是個(gè)私人慈善機(jī)構(gòu)，自20世紀(jì)60年代起關(guān)注的重點(diǎn)才轉(zhuǎn)向高等教育問題的研究。

　　大家好，我方的觀點(diǎn)是學(xué)分制弊大于利。

　　學(xué)分制起源于美國，是一種選課為核心的用于衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的制度，它僅代表學(xué)生上課量。我方對于辯題的判準(zhǔn)是在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)分制是否具有普適性。

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